孩子追寻的是归属感与价值感

孩子天性来自他们的内在环境。一岁前，婴儿们用大部分时间学习如何运用自己的身体。他们要学会手脚协调等，移动自己的位置，拿到想要的东西，他们学习怎样让身体各个部分按照大脑发出的指令自如行动。他们观察、学习，通过视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉等接受各种信息，进行自己的解释和理解。 慢慢长大后，他们开始学习利用自己的智慧做事情。通过一次次的经验，包括成功和失败，他们对自己的内在环境进行认知和调整，发现自己的长处和短处。比如穿衣穿鞋，抓握鸡蛋和玩具等，这些都是在不断尝试中了解到怎样进行的。 而逐淅成长，孩子也将面对他们的外在环境，比如与他人之间的关系、社交场合等，他们也会去观察自己的能力如何，会不会遇到障碍，比如自己能不能一直玩游戏，或者在餐厅里大喊大叫是不是也没有什么后果。 所以，在与内外环境的互动下，孩子一直在找寻的，就是内在的归属感和价值感，从而获取到自我的定位。也就是他们想的是:我属于哪里，我会什么，我有什么价值。 可以说，每一个孩子天生都在尽其所能地寻找拢归属感。如果成长健康，他就保持了内心的勇气，从而在人生的道路上不容易出现问题，能够随遇而安、顺其自然，也能在遇到不同的状况时，都能通过展现能力和积极参与找到归属感。 但如果孩子在以往的经验中经常觉得气馁，没有得到鼓励，他的归属感和价值观就得不到满足。于是在人生的很长路途中，他的重心就会转向通过他人得到归属感和自我认知。 简单的来说，教育就是帮助孩子找到归属感和价值感的过程。 鲁道夫和薇姬通过《孩子:挑战》这本书，希望我们懂得:如果孩子的行为破坏规则、不合作，那么他就是在用错误的方法达到自己的目的，而我们不假思索的冲动反应，则会强化孩子的这些错误方法和目的。 更重要的是，事先了解到孩子行为背后的动机，就能更好地运用鼓励、支持、理解嬴得他们的合作。 做父母从来就不是一件简单的事情。如今随着社会的变迁，孩子的养育对于每一个家庭来说，都是不小的挑战。但每一次“挑战”对于父母和孩子来说，都是了解彼此的最好学习与成长机会。所以，爱学习的父母们，一起勇敢面对和成长吧!