在宽容环境中让孩子成长

宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。 ——苏霍姆林斯基 最近经常接到这样的案例，讲孩子如何不讲话啊，再怎么打骂的也不管用。有的家长抱怨孩子内向不说话，胆小等今天就这些状况谈谈自己的一点看法。 一，家长不与时具进，没有了解现在孩子的特点。现在的孩子敢于置疑、善于创新，他们兴趣广泛、涉猎深远，敢于对不恰当的批评说“不”。 二，家长批评孩子时常有这些不当方式。1．情绪激动孩子犯错了，家长第一反应就是情绪激动，眼睛瞪人，分贝提高，语速加快，好像孩子多么不可原谅。但孩子并没有听进去家长说什么，而是忍受，忍受家长的责骂，骂过之后还会犯错，因为他只记得被骂，而不记得骂了什么。批评的目的是让孩子更好地认识自己的问题，理解和接受正确的建议并在行动中改正过来。对错误的分析和评价并伴随着生气、牢骚也是在所难免的，但也要把握个“度”，不要把批评变成发泄。试想这种情绪如何博得孩子的尊重，又如何让孩子信服，听从自己，改正错误。2．旁征博引有时家长批评孩子喜欢旁征博引，把曾经发生过的大错小错都要悉数一遍，上纲上线。比如就丢钥匙的事情，就能列出丢钱、丢书、丢分等一大堆事情。如果还不能证明孩子错误的严重性，就把邻居小明、小红所犯过的错误也借用来，提醒孩子，告诉他事情的严重性，生怕孩子记不住。批评要有针对性，对当前的问题有什么说什么，就事论事，而不要新账老账算个没完。这种旧事重提的做法，只会让孩子对批评产生厌烦，这种批评还有什么意义。 3．无效批评很多时候，孩子犯了错，家长往往是该批评的时候不批评，不该批评的时候乱批评。很多家长都遇到孩子赖床的现象，往往是一边催促，一边数落，而孩子却把这当作是背景“音乐”，照睡不误。根本没起到批评的作用。因为孩子很清楚一点：家长一定会有办法让他按时到校，所以他就赖着不起。如果让他迟到一回，挨回老师批评，下次他自然就会早起不迟到。只有让他受到惩罚他才会明白父母的苦心，而不是一味地说说而已。 4．提前批评有时候孩子还没意识到错误将至或已经犯错，还不能了解到即将来临的错误可能会带来什么样的后果，家长就急不可待地开始数落一番。“人非圣贤，孰能无过”，而且“不知者无过”。头一次经历某些事情难免犯错，父母为什么不能以博大的胸怀去包容孩子，给孩子去体验错误的机会，让他们自己成长。而不是用我们的经验去束缚他，教育他。只有他自己认识到错了，批评才有意义。