儿童感觉统合失调的特征

感觉统合的概念： 感觉统合（Sensory Integration,简称SI）是指脑对个体从视、听、嗅、味、触、本体、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活、学习和工作的基础。 感觉统合是一个信息加工过程。 感觉统合是一项功能，一种能力。 感觉统合失调的概念： 感觉统合失调（Sensory Integration Dysfunction,简称SID）是指个体的某一感觉系统、感觉系统之间、感觉系统与运动系统之间等的信息组织与整合不协调，导致信息统合过程发生异常，出现对刺激的不敏感或过分敏感、行为顾此失彼等现象。 感觉统合失调是一项功能障碍。 感觉统合失调的特征： 核心特征：前庭功能异常 触觉防御异常 本体感觉功能异常 其他表现：运动异常 视觉感知异常 言语语言异常 学习行为异常 自尊自信不足 游戏活动异常 人际关系紧张 前庭功能异常： （1）对身体失衡特别敏感，动作僵硬笨拙、不敢荡秋千、不愿做摇摇床、不能独立平衡台。 （2）对身体失衡不敏感，不善于保持和调节躯体平衡，经常跌倒、喜欢旋转或绕圈奔跑。 （3）不能有效组织相对复杂的动作，肢体运动不协调，经常碰撞身边的东西、顾此失彼、手脚笨拙、乱放东西，不思整理。（4）注意力不集中，难以持久，思维过程不连续。 触觉防御异常： （1）触觉过于敏感，害怕身体接触，他人接触其身体时表现出抗拒，助其穿脱衣服、洗澡、剪指甲时做出反抗。 （2）触觉反应迟钝：吮吸手指、咬指甲、揪头发、玩生殖器、头撞墙体等。 触觉防御异常会导致多种不良后果：身心不安、活动过度、胆小、害怕陌生环境、害羞、黏人、怕黑暗环境、偏食、挑食、不喜共享、情绪反应过度、注意力不集中、耐心不足等。 本体感觉功能异常： （1）在身体形象辨别上存在一定困难，不能迅速准确感知、指认身体各部位，对躯体动作感知不敏感，动作方向、力度、幅度、速度控制不好，与身边物体碰撞时有发生，旧伤未消，又添新伤，互动不和谐。 （2）空间方位的感知，特别是体侧的感知和辨别存在困难，左右不分，鞋裤穿反。（3）汉字书写笔画不光滑、比例失调，字间距、字体大小前后不一致，铅笔头经常折断。 运动异常： （1）精细动作水平低、动作间以及动作与感知觉之间的协调性差。 （2）动作缓慢笨拙，行动拖拉，拍球、跳绳、骑车等运动能力相对较低，穿脱衣服、系鞋带、扣纽扣、洗漱、用餐等动作僵硬缓慢。 （3）舌、唇、声带等器官的运动异常会造成发音及语言表达能力不佳。 视觉感知异常： 视觉不稳定，不能在多向度平稳、流畅移动，阅读中遗漏/添加字词、跳行，前后信息不连贯导致理解错误、做功课费力。 言语语言异常： （1）对较大的声音刺激表现出烦躁，听注意分配不足、只专注正在操作的事情，对他人不理不睬，对他人提问无应答，充耳不闻，或仅仅是简单应答，但行动没有下文。（2）听理解不深刻、不准确、不连续，经常要求他人重复表达。 （3）言语表达不连贯、反反复复，总找不到合适的词语或句子表达内心想法。 学习行为异常： （1）注意力缺陷，对各种刺激来者不拒，难以集中精力投入当前学习中。 （2）课堂上坐不住，好动不安，课堂上不停玩弄学习工具或漫无目乱涂乱画，有时会突然离开座位。 （3）课间休息时在教室、走道乱蹦乱跳，毫无目的，一切行为似乎脱离大脑约束。（4）胆小怯懦，不愿意主动参与互动活动，发言声轻、唯唯诺诺。 游戏活动异常： （1）缺乏对活动的顺应性反应，受干扰信息影响大，注意力分散，给同伴的合作造成不少困难，持续性深度参与游戏活动做不到。 （2）干扰、捣乱游戏活动，破坏游戏器具或游戏成果。 自尊自信不足： 胆小、黏人、对父母等熟悉的人有很强的依赖性，遇事紧张焦虑，不敢创新尝试。 人际关系紧张： 缺乏处理同伴关系的社会技能，缺乏团队精神，不遵守游戏活动规则，成为同伴中不受欢迎的人，显得孤单、压抑或烦躁，甚至表现出暴力倾向等。 若孩子出现上述特征，应及早到医院或专业机构进行儿童感觉统合能力发展评定和儿童感觉统合训练。