孩子很聪明，就是不好好学

有没有很熟悉的感觉：孩子很聪明，就是不好好学。孩子很聪明也就是孩子智商肯定不低，不好好学那就是努力不够呗，多么简单的道理。可是这句话里，还有一个隐藏的杀手：习得性无助。怎么理解呢，我们的语言是习得的，我们的家庭教养是习得的，所以这个习得性无助，您了解了吗？他就是在不知不觉的生活学习中习得的。 我们是不是每个人都有不擅长的地方，比方说有的孩子就是不擅长数学，有的就是不擅长作文，即使科科都是优秀的孩子，也有不擅长表达的。咱们以数学不理想为例，来看一下对话   老师：这次考试成绩不是很理想，尤其是你的数学，成了“老大难”了，你有想过怎么办吗？ 学生：嗯......没有想过 老师：我可以帮你做些什么吗？ 学生：易老师，其实您已经给过我很多帮助了，您的良苦用心我也懂。其实您应该也了解，我平时花在数学上的时间也是不少的，但是不管我怎么努力，数学成绩就一直上不去。我自己也很懊恼，我甚至会想：是不是我不是学数学的料？您说下周单元考试，我肯定有要“挂彩”了。在班级里，我的数学排名是倒数的，我连向同学请教的勇气都没有，在家里，父母对我期望又高，希望我能考上重点大学。您说我自己不想吗？但看看我这样的数学成绩，我能吗？一切都是我脑袋“不好使”造成的。真的。   从这段话我们看出来，孩子努力没有问题，老师帮助的及时，问题出现在：提到数学就莫名其妙的恐惧。这种情绪不是一天两天形成的，而是在长期的数学学习过程中形成的。第一次遇到数学题不会，产生了恐惧心理，挣扎着做，帮助着做；第二次遇到数学题，从心里就有点抵触，这次的数学题会不会跟上次一样难，一样的多呢？这种恐惧在持续着；第三次，又是数学题，怎么每天都是数学题呢?第五次，第十次孩子已经慢慢放弃挣扎了...... 请关注孩子的每一次情绪，不要等到问题变成“老大难”我们才想着，我如何才能去帮助孩子。