站位

今天群内读书的时候，有一个部分让我挺有感触的。作者说，“只有那些一直视青春期的孩子为朋友，并且真正同情、理解孩子的教师和父母，才能继续发挥他们指导孩子的作用。除此之外的父母或教师若是想指导他们，都会毫无例外地被这些孩子拒之门外，因为孩子对他们毫无信任可言，甚至把他们当作外人或敌人。”感触来自于，如果当十三四岁的孩子回到家，和我们吐槽老师的种种不是，甚至可能是怨恨、咒骂老师的时候，我们做家长的要如何站位呢？是和孩子一起“批判”老师呢？还是和老师站在一起“审问”孩子呢？ 有些大人可能会蒙圈儿，为什么孩子小学阶段乖巧懂事成绩也还不错，到了初中以后，怎么就和老师格格不入，开始了破罐子破摔的节奏了呢？ 排除其他种种因素之外，我们可能还真得需要看看我们的站位——当孩子和老师发生矛盾的时候。大人心里着急上火是正常的，不过，无论怎样的情况下，父母都不能忘记一点：一定要坚定地和孩子站在一起，做孩子的同伙。这样说，不是大人可以不分青红皂白，不管不顾不论理。而是要给孩子这样的心理环境——父母永远是你最后的支持力量，无论发生什么，我们都会和你在一起。这很难，尤其是面对着恨不得暴揍孩子一顿的时候。事实上，越是这样艰难的时候，越是真正建设“与孩子在一起”的心理环境的时候。所以，更是要稳住。我们能做的，就是带着孩子“抽离”那个诅咒、抱怨、愤怒的状态，能创造让他们看到有更多可能性的机会。比如说，可以认真地听孩子各种发泄，不评判，不阻止，不迎合，就是纯粹地听；等到孩子的劲儿下来了，问问孩子发生了什么？是否需要父母做些什么？如果觉得孩子情绪还好，能够理性思考，可以和孩子探讨那个时候的老师发生了什么？如果是张三、李四、王五等不同的人看到这样的情形，他们会有怎样的想法（切记一点，不要让孩子感觉我们是站在老师的立场上在质疑他们，或者是在否定他们，否则会让前面的工作土崩瓦解。这就需要内在“功力”了，呵呵）？如果还可以继续的话，问问孩子，老师做些什么他/她会感觉好一些？如果想让这些感觉好一些，只从自己的角度出发考虑的话，自己可以做些什么……然后再和孩子一点点去讨论。