以精神(心理)精神分析理论---探讨电影“派特幸福剧本”（五）

(五)效果 电影人物(P:派特、N:妮基、T:蒂芬妮、F:爸爸、M:妈妈、L:郎尼、J:蒂芬妮姐姐、D:丹尼、K:克里尼医生、护士、兰迪、狱卒、等等) 自我防卫机转 自我防卫定义 电影时间 行为上的表现 压(潜)抑作用(repression) 这种防卫方式是将具有威胁或痛苦的想法和感受通通排除于知觉(意识)之外。 时段 17’~38’ P:一开始的口白OS 开什么玩笑?星期天?我爱星期天，每天都盼着星期天全家人聚在一起，妈妈做了肉卷，爸爸穿上球衣，我们都在看球赛。对，这快把我逼疯了！我很消极，但你不知道我喜欢这些? P:第二次的口白OS 我失去了一切，罪有应得，可是你也有错。 否认作用 (denial) 通常是在面对现实的危险时，视若无睹或充耳不闻。 时段 38’~40’ 时段 1:06’ 我们能重新开始，我们会从新开始，一却都会好起来。我好多了，希望你也是；我会好好珍惜。 P:马上就好。(叹气)这是真爱。 反向作用 reaction formation 抵抗具威胁性冲动的一种防卫方式就是表现出与之相反的冲动。 时段 11:00~11:55 情境：P进入诊间开始填写自己的报到时间及听见诊间拨放着自己结婚派对及妮基偷情时的那首歌…… P：是你放的那首歌？ 护士：我们偶而会放些音乐。 P：我受不了，能关掉吗？ 护士：不能。 P：什么叫不能？ 护士：遥控器不在我这里，很抱歉…… P：是廷伯斯医生叫妳这么做的吗？喇叭在哪里？ 情境：P开始翻箱倒柜破坏一切诊间物品，刚开始不管顾别人眼中的看法……当他情绪发泄到一个程度时，他意识到有人开始注意他的行为，且诊间的医生、病人纷纷打开诊间……P察觉意识自己的情绪失控(那首魔咒的歌)并尝试补救的说明。 P：对不起！对不起！我会把这些都放好，好吗？ 投射作用 Projection 就是将个人无法接受的欲望或冲动，归到别人身上去。 时段 38’~40’ 置换(替代)作用 displacement 就是个人将能量从不可触犯的客体或对象身上，导引到其他的客体或对象身上。 时段 5:39’~6:09 情境P:一进入家中发现墙上挂着他哥哥的照片，而自己的照片则被放置玄关上的柜子上，墙上没有他的位置！当他父亲和兰迪各自聊着自己所支持的球队时，看见P走进来不可置信。 D：怎么回事？你好吗？ P僵硬的回应父亲的拥抱。 合理化作用 rationalization 为自己编造出“很好的理由”，以用来解释并消除自我所受的伤害。 时段 7:40’~8:26 D：现在最大的问题是，你有什么打算？ P：我的打算？我要减肥，好配得上妮基，还要读完妮基教学大纲的书，然后回去工作！ D：她把房子卖了，她走了，你妈没告诉你吗？ P：听我说，你根本不了解我的婚姻…我们感情很好，就像你们一样！(否认作用) D：派特，她搬走了，不住在这附近了。 P：爸，你想干什么？我会精进不休。 D：精进不休？什么意思？ P：你知道吗？我会承受所有的不愉快，化之为动力，拨开乌云，发现一丝快乐天堂。 我说到做到，绝不是胡扯！这不是胡扯！(退化作用) 我会为之努力，我会把它实现。 升华作用 sublimation 将性或攻击能量重新导向创作行为的结果。 时段 1:43’~1:49 P缓缓地走进医疗室让护士看着他吃药，但他又将要吐了出来。当他走进团体治疗是听着各式各样的病人谈论自己的病情……接着P说：…… 只要思路对了，一切皆有可能。我觉得，我们总会陷入消极状态，这是一种毒药，好像什么都无所谓! 退化作用 regression 返回其早已发展过不成熟阶段，在所退化回去的这个早期发展阶段中，外界对他要求要比现在少多了。 时段 10:43~10:54 M：上车！派特，该去看心理医生了。 P：我不想去看医生。 M：你非去不可，说好的，不然就别想住这里。 内射作用 introjection 就是个人接受与“吞入”(swallowing)他人的价值观与行为标准。 时段 38’~40’ 认同作用 Identification 认同作用可提高自我价值感及保护个人不致产生失败感。 时段 38’~40’ P注视墙上自己写下的这么一句：精进不休EXCELSIOR 这是一整个剧情的开始、过程到结果。 补偿作用 compensation 对个人所知觉到的弱点善加伪装，或发展某些正向特质以弥补自身缺陷的弱点。 时段 38’~40’ 派特的医生着重于探讨派特行为背后的潜意识心理动力，所以会特别留意他所压抑的题材。(不让妮基知道他仍然无法控制在诊间的暴力行为，这些都不是他能让妮基受到欢喜而忽略自行犯错或妮基是否愿意让派特重新介入他的生活、学校教学的原因)。 在极端的情况下，他会出现自我毁坏倾向，这是用痛苦来逞罚自己的一种方式。如听到婚礼的歌、找不到婚礼的影带(他咆啸狂怒4点跑到父母房间，让邻居不得已报警表示他有人身限制令的警告、还有一位为了研究访问双向性情感障碍的出狱病人，而提出想采访的需求。)、对朗尼在装修房子的规劝、对球赛保护哥哥不背受伤的打架事宜、对蒂芬妮像荡妇的尖锐言语指控。 派特他在童年早期一直没有被父亲关爱、接纳过，所以直到成年，这种“被剥夺感”所造成的痛苦仍是持续不断，父亲后来对派特做了忏悔及说出对哥哥专注教导，忽略派特的事实。 派特全家及好友郎尼希望透过建立“移情关系”，并加以彻底修通，是治疗过程的核心所在，最终会如同他们父亲间的那种关系型态，坦承布公的面对彼此。此过程便是洞悉派特与别人相处何以如此困难的宝贵方法。 分析过程中会集中全力去探索男女一方背叛、一方不愿接受事实的经验，目标就是要让潜意识浮现到意识层面来，让派特不再受潜意识力量的摆布。 他从父母身上学到的男女概念，类化到兄弟关系(爱炫耀及愿意保护他的哥哥)和好朋友的关系上面、最终则是再一次面对两个不同类型女性中发展出男女交往的关系。 治疗中可预测的是，他会重新经验到那些过去的感受，并发现那些深藏于创伤事件中的痛苦情绪。从另一种观点来思考，除了派特及蒂芬妮可能获得的意识层次的领悟，目的是在帮助他们彼此拥有更为整合的自体(self)，尤其是派特在他感觉到某些部分与自己是分裂开来的异物(本我)时，可以因为有这个较为整合的自我(ego)而好过一些，重要的是派特他的那些旧有感觉会被修正为与他的旧有重要他人经验不同的体会，因而产生深层的人格成长，重塑男女关系的客体关系。