上学的意义是什么

昨天下午应海云邀请去她学校的心理咨询室欣赏并学习七年级学生们的心理绘画作品—房树人。孩子们的作品可谓千奇百怪，杂乱无章，颠三倒四，东拉西扯，斑驳陆离。海云说从这些画上呈现出来的凌乱线条，比例失调，乌云密布，电闪雷鸣，空中楼阁，空无一人，房门紧闭，窗户重叠，以及烟囱飘出的滚滚浓烟等反映出来孩子们的内心世界焦躁不安，纷繁复杂，心门紧闭，拒绝沟通，迷失自我，如出一辙的都表现出对家的感受性很差，最让她震惊的是这些孩子们的成绩都在学校里名列前茅。她说急需要给孩子们进行心理疏导，干预，只有让他们的情绪得到缓解，释放，才能投入到紧张的学习状态里。听了这些我被她如此深厚的绘画分析功底深深折服，也对孩子们有这么负责任的心理辅导老师感到欣慰。同时也在思考学校的教育理念里一直强调孩子要德智体美劳全面发展，可为什么孩子们还会出现这么多的心理问题呢？我觉得孩子出现心理问题一方面是家庭问题，一方面是社会原因。因为有限的资源那么造就的就是无限的竞争，而正是在这种前提条件下这个社会才会出现一批前赴后继的焦虑的父母，包括我在内。他们始终都觉得社会节奏这么快，如果我不逼我的孩子，如果我的孩子不成材，他岂不是要被这个社会淘汰吗？于是父母的这种焦虑在一丝不漏的传递给孩子，孩子就在不断的追逐中慢慢丧失了这种幸福感。比如有时候我会因为孩子的学习而对他大呼小叫，甚至大打出手，可平静下来之后又对自己的失控行为后悔不已，每当夜深人静辗转难眠的时候我总是会想我们努努力力的工作，辛辛苦苦的活着，为的不就是在生活中找到属于自己的幸福，可似乎现在一切都本末倒置了。当我们天天催着孩子们好好读书的时候，我们自己不知道，为什么要送孩子去接受教育。教育就是为了激发人也就是学生，激发人的潜力，求知欲望和创新精神。然后帮助人认识自己，认识社会，认识大自然，然后研究归律，掌握规律，运用规律。所以我们送孩子去教育其实就是把他们变成一个活泼的人，爱知识的人，喜欢学习的人，可以去追求梦想的人。比如有一些老师教导有方，对于班里面那些调皮捣蛋的孩子他会给他个小组长当当，这样孩子有了责任感他自然会改掉那些不好的习惯。比如我曾经见到有对父母他们会跟孩子说：不要紧，只要你学习是快乐的，只要你感觉学校是你喜欢去的地方，我们当父母的就很高兴。这样的父母和老师无论任何孩子呆在他们的身边都会感觉特别开心，因为他们总是让孩子感到温暖，孩子们自然不觉得学习是负担，也不觉得考差了一点点儿，退步一点点就是犯了天大的过错，他也不觉得上课的时候就是被赶进去的。倒是只要这个老师来上课他就会觉得很开心，他到学校去不断地受到鼓励，老师会表扬他。老师在他自己都没发觉的情况下就会告诉他你有一个优点，你自己都没发现，虽然你这一门考差了但是我还是发现你有优点。对于这样的学校这样的学习是不是特别吸引人？如果说我们的应试教育能把枯燥的题海战术换成教给孩子更多的如何去创造快乐，感知快乐，获得幸福的话，那孩子一定会爱上学习，爱上学校，爱上同学和老师的。那时候的学校里一定是充满着生机勃勃，活力四射的气息吧！对于孩子来说有这样一所学校他一定认为这是一件很幸福的事情。