《又一高分中国留学生被劝退，我们的教育欠缺什么》原创禁转

最近经常看到中国留学生被劝退的新闻，还有很多没被曝光的劝退事件，从这些留学生身上发生的问题，可以看到我们教育存在的问题。 重庆某中学的李延，以2230分（满分为2400）的SAT成绩被美国加利福尼亚大学洛杉矶分校经济学院录取。 然而，仅仅上了一年学以后，他就被该大学劝退，转入当地社区学校就读。论文、小组作业、学期演讲、期末笔试，这些决定李延能否毕业的因素，无一不是他的拦路虎。 01做不出论文 在美国期末论文是非常重要的，占了总成绩的30%，本科论文要参考资料20个以上，美国学生高中就开始写论文了，李延在国内从未接触过论文，连论文如何选题定向都不知道。 02无法融入小组 在西方教育传统中小组作业也非常重要，占总成绩的25%。教授只告诉大家有个小组作业，李延一直等待老师指派分组，到最后才发现自己落单了，小组需要大家自发组织，最后教授帮他指派了小组，却因为性格内向被动，经常错过小组会议，小组作业也无法顺利完成。 03学期演讲困难 李延说，虽然学校没有要求，但他所在的专业一学期至少要修满3~5门课程才能按时毕业。然而，这些课的期末演讲几乎成了他的留学梦魇。 由于内向的性格原因，在国内从未参加过演讲的李延，在得知要当着一百多人用英语陈述自己的学术报告时，他甚至有些后悔这么早到美国学习。 他准备了一个多月，背得滚瓜烂熟的演讲，上台因为紧张忘得一干二净。 04托福103分，GMAT720分一样被拒录李延的遭遇并非个案，四川某大学金融系王雅的托福成绩是103分，GMAT720分。 王雅的口语很好，但是面试时听不懂教授说的学术问题和专业词汇，再加上交往能力差，最终被拒。 美国常青藤盟校公布的数据显示，进入哈佛大学、耶鲁大学、康奈尔大学、哥伦比亚大学等14所名牌大学的中国留学生退学率为25%，他们的共同特点为——都是曾经的高分考生。 我们都知道这是个经济全球化的时代，很多家长正因为有这个宏大的国际视野才把孩子送到国外读书，但是花了钱送出去就一劳永逸了吗？很多分数高、综合能力差的孩子被淘汰了。 我家孩子又不出国留学，只要成绩好，考个好大学就行了。是这样的吗？为什么国内的大学生这么颓废呢？积极废材、集体睡觉、逃课挂科、通宵游戏...... 都是国内大学生普遍现象，因为应试教育体制下的学生和李延一样，离开了老师的监督没有自主学习的能力，不但如此很多孩子离开父母都没有独立的生活能力，处理不好室友、同学之间的关系，进一步影响了学习和大学生活。 应试教育也只会量产颓废的大学生。我理解很多父母盯着孩子的成绩，希望孩子考重点，毕业了做精英，但是成绩好的就是精英了吗？ 高考作为人生最重要的选拔，是很重要，但是国内的学生一样要面临经济全球化，人才国际化的挑战，没有人能逃避。在目前我国跨国大机构中，很多高层管理岗位都由外籍人员掌握，不仅如此，越来越多的外籍人员愿意拿着本地的合同和待遇在中国工作。 人才的全球化竞争已经不仅仅局限于某些高层的管理职业，它的范围在进一步扩大，甚至深入我们的工作和生活中，这将是我们的下一代无法避免的挑战。 所以，如果想要孩子有持续的学习力，进入大学也能自主学习，找到人生的目标，想要孩子成为真正的精英，适应经济全球化的挑战，我们在培养孩子的时候就要和国际接轨，有全球化视野，注重培养孩子的自主学习能力、社交能力和自我表达能力。 其实未来社会对人才的综合素质提出了更高的要求，这三点是最基本的方面，想要成为精英还需要更多的能力：独立思考能力、创新能力、文化包容能力、虚拟领导能力、流动能力...... 而现在的情况是，我们一直过度关注孩子的成绩，导致孩子连基本的自主学习能力、社会交往能力和自我表达能力都很欠缺。 没有自主学习能力就无法适应大学生活，也容易被瞬息万变的信息社会淘汰；我们生活在关系中，现代社会化大生产分工精细，工作离不开团队合作，没有社交能力就无法生存；空有一肚子学问，如果不会表达也是白费。 陈景润是数学天才，可是因为表达能力太差，出书只能跟别人合作，不胜任教学工作，最后只能搞科研，人生发展受到局限。其实能力的提升不但不会影响孩子学习，甚至对学习成绩有促进作用。 那么，怎么来培养孩子的这些能力呢？限于篇幅本期就不展开来说，后期的早班车中，我们来探讨怎么来培养孩子的这些综合能力，