个案分享

分享国内知名的格式塔心理专家王铮老师的一个案例，让人心痛，值得深思… 今天的来访者，是个初中的小女孩，她不去上学了。他说在学校里很难受，她看了医生，医生说是焦虑症，并给她开了药，药物对她的作用有限。她也在她的城市找了心理医生，她觉得没有意义，她很想回到学校............我用心的听着她的表达，声音颤抖，没有力气；她的呼吸局促，特别是胃部和胸部都不断的起伏；她有点皱着眉头，面部还有些微微的颤抖，我仔细的觉察她每一个时刻的变化，“小茗（化名）你看上去有些紧张，你好像急于向我说些什么，是吗？”她点了点头：“老师，可能是压抑太久了...........”她低下头。“我看到你低下头了。”“嗯。老师我错了，也许我不该说这么快.........。“你在向我承认错误？我很好奇，是什么让你给我认错？”我好奇的看着她，直视她的眼睛...........她有些躲避，偷偷瞄了我一眼，说：“我也不知道，我觉得自己有错呗。”她又低下了头。我看到了她对自己自责的部分，我决定做个“实验”让她看到自己的这种模式..........我设置了空椅子，将她的外衣套在椅子上，让她指着椅子大喊她的名字：“李茗，你有错，你做错了；李茗，你有错，你做错了；李茗，你有错，你做错了......她开始有些情绪.......我看到她的情绪来了，我知道她的动力被我启动了..........“小茗，我看到你声音颤抖，有点想哭了？”“嗯.........”告诉我，你想到了什么.........她失声痛哭起来......“我老师打我，她当着同学的面，一拳打到我的胸口，我倒在课桌上........她说我做错了........”孩子的未完成事件出现了，这次我没有去修通，而让她做了“极性的翻转”，我帮她卸下防备，拨开恐惧，她嘶吼着，空椅子被砸坏了，她从来不知道自己有这么大的力量..........这次的咨询，让我深深理解了皮尔斯的话，有时候焦虑是愤怒的抑制......孩子的焦虑情绪与老师的行为息息相关，“立德树人”喊了好多年，如何守住教师的底线伦理，我想不仅仅是师德，更重要的是要关注教师心理健康。