『亲子教育』不要让孩子活成你内心的投射。

“你们可以给他们以爱， 却不可给他们以思想， 因为他们有自己的思想。” 我给大家推荐一部关于家庭教育的优秀书籍，《你的孩子不是你的孩子》。或许你能在这之间找到自己想要的答案。 这本书的九个家庭有各自不同的人生轨迹，这些家庭中的孩子不能重新来过，但或许可以影响他们对于以后自己孩子的做法，他们会不会也做着理所当然的事情，并给自己的孩子说，“当年我的父母就是这样要求我的，我这是为了你好。” 这九个故事正如作者所说，是她挑选的失败案例，只是这些小孩的故事没人关心，人们不喜欢失败的例子，只想倾听教育神话。但那些教育的神话和教育方式本身的联系值得我们思考。读这本书给我的最大的感受就是，教育孩子不是像工厂里生产零件，不能每一个都要按照生产工艺标准化进行。每个个体有自己的独特性，要不这世界真就成为了《美丽新世界》。 第一个家庭似乎最为常见，中国有句话叫做“棍棒之下出孝子”，或者说还有一句“严师出高徒”。这些话本身就是有些偏激的，在这个孩子身上也得到了验证。最终老师也发现，他并不是一个笨孩子，而是被吓到了，内心充满了不自信。他害怕犯错，在他的意识里犯错就是不正常的，意味着挨打。对于自己会的内容也不敢轻易动笔。看这段故事，我脑海里却浮现了一只被锁链困着脖子的猴子。一旁的饲养员让它做着高难度的动作，如果稍有失误，就会挨一鞭子。 第二个家，是关于理念传递的故事，母亲影响了自己一生，自己又该如何对待自己的孩子。父母的言行态度，随时随地都在影响小孩子的每一个动作；而父母本身，可能也深受上一代父母的言行态度影响。茉莉如果坚持了自己内心的选择，去了美国留学，可能她会很晚才结婚，也可能她最终选择单身生活，因为她认为那样是最好的。但现实，她听从了母亲，成为了母亲眼中正常的人，成功的人。自己嫁给了母亲认为很出色的医生。医生带她定期参加他圈内的聚会，茉莉感觉不自在，但医生说，她不去，大家会乱想。她后来又发现丈夫对女儿的爱是有条件的，考了前三名才会开心的一反常态，并点了瓶香槟。而孩子为了讨好父母，选择了作弊。但最终，茉莉选择了听从自己的内心，她没有让理念传递下去，她不再束缚孩子的手脚，她换了一种爱孩子的方式，哪怕会被亲人贴上不负责的标签。 第三个家庭是很让我费解的，孩子被强行安上了多动症，母亲说，不能按一般孩子标准要求她，父亲接受了。他们赚的钱可以让孩子一辈子花不完。他们失去过一个儿子，这可能就是对女儿过度保护的原因。以至于变成了溺爱。 第四个家，是讲述家庭悬殊给孩子带来的影响。主角是成长于一个普通的家庭，父母收入不高，但自己在私立学校读书。为了一份生日礼物绞尽脑汁，因为她收到别人给的礼物都是很昂贵的。以至于她会觉得自己和周围的人穿着同样的校服，却格格不入。在周围同学很正常的日常花销、旅游、捐款，她却不能被满足，她有着格格不入的压力。而后文的那个富家子弟，被家人铺好了无数条路。这也让她心里有了落差。这让我想起我要升高中时，一个同学告诉我他要上最好的高中。我说，那个学校要求分数很高，他却说，不就是钱的问题嘛。 第五个家庭，是一个多元的家庭，以至于孩子被边缘化，似乎每个人都觉得教育他不是自己的责任，“他让我认清了学问并不能解决人生的难题。他说得没错，在大人把他像枚棋子般移来换去的时候，叫他认真读书真的很愚蠢。”这个家庭的父母是不负责任的，就如同《何以为家》里的故事，父母把孩子当成了工具，去交换，并不以为然。而孩子却比同龄人成熟的多。因为他过早的承担了太多生活的难题。 第六个家庭是关于“比较”的，这个遭遇更普遍了。我们小时候都被父母各种“邻居家的孩子”，“朋友家的孩子”的传奇故事絮叨着。而这个家庭的比较就发生在家庭内部。弟弟和姐姐两个人在同一套教育模式下却有着不同的结果。弟弟喜欢体育运动，但被母亲禁止，因为那是不务正业的。我们应该多一些包容，因为每个人的使命是不同的，一味的让弟弟和姐姐一样，或许也毁掉着弟弟的天赋。 第七个家庭是关于一个被认为是不正常性取向的男孩，为了让母亲安心甚至假装爱上了一个女生。 第八个家庭，从三个当事人，孩子，母亲，老师的角度去描述了一个孩子是如何不断的被周围人疏远的。而家长认为孩子叛逆是因为被“污染”了，以至于不断的寻找一个“无菌”环境。家的周围住的都是成功人士。不能与有问题的同学交往。她对自己慢慢毁掉孩子全然不知。老师最终选择了离开学校，她身心俱疲，明白了教育不止是关注成绩，也不能忽略学生的心理健康。 第九个家庭是一个高材生的自述，“假设我妈采取更柔软、更有弹性的教育理念，我的发展很可能比现在更好。”一样的教育方法，可能打造出一个世俗眼中的成功模范，也可能将一个小孩的天赋摧残殆尽。 “她定义中的成功，就是在学术上、职业上取得稳定、可供辨识的成就。”这也是我们大部分人定义的成功。但这些人为的标签，人为的定义，人为的正确的道路，真的适合每一个人吗？ 此刻不禁让我想起之前在其他书中看到的一段话“不管有多少家庭和学校要从孩子身上榨出怎样的‘成功’，如果这种做法是以牺牲孩子的灵性和个性（自然、自由、创造性、自发性、快乐、价值感）为代价，我都会站起来反抗。” 关于家庭教育的困惑，我建议大家可以看下这本书，这折射出了我们需要面对的共通的问题。