关于儿童使用电子信息产品与教育问题的对话

关于儿童使用电子信息产品与教育问题的对话   北京师范大学教育学部教授 家庭教育专业博士研究生导师 陈建翔    （实验班几个孩子上课带手机来，玩得不亦乐乎！一开始是一个孩子玩，接着孩子们都受“传染”，一个跟着一个攀比。老师很头疼，家长很着急。实验班实行的是民主教育制度，尽量不对孩子们使用“纪律”，所以要花一点时间来耐心协商解决。下面是我们与家长之间关于这个问题的通信往来的节选。）     第一封：老师给家长的信 家长好！     关于手机问题，我们跟孩子们进行了协商，逐个征求意见。结果是这样的：Z、X同学都表示已经玩了一周了，下周起服从老师安排，以后就不带手机了；H同学尽管不太愿意，但经过大家一起做工作，也表示带手机来以后上课交给老师，等下课再使用（其实对于H来说，这已经很不容易了，我们只简单提示一句：孩子和孩子不完全一样，H爱玩电子游戏是他的特殊的生理需求和思维习惯）。在这个民主协商过程中，我们发现孩子们是讲道理和配合的，前提是你尊重他，愿意听他的意见。以后外面实验班要保持这样的传统：遇到此类问题，都要跟孩子们商量，让我们的新一代从小养成“民主”的习惯，学会过民主生活，把老师的权威（甚至是霸权）关进民主教育制度的“笼子”里。 祝大家周末快乐！ 实验班老师    第二封：一家长给我的信   陈教授：     通过解决开学孩子们带手机的事，我感受到孩子是讲理的，前提是我们能好好和TA讲，并允诺他们在“损失”外获取一些好处。衍生了一些问题和疑惑，现在虽未明显为害，也算出了端倪。向您请教。     因为Z同学同意不带手机上学，并坚持了N天，周末获得了“奖励”，itouch一个。除了通话和随时上网的功能，其它与爱疯一样。这是一个交换，下面要看她那一方能否坚守承诺。周末设置了她自己的微信，可以练着独自发言，不必再用我的捣乱；计划着再给她设置个微博，监督使用。我想的是，让好的文字声音画面和思想先占领了她的脑子，别等以后她自己技术上玩转了，全自己做主，乱看社会闲杂，再堵，晚矣。     几番权衡后，才用了这个办法，这算过分妥协于孩子吗？这样开禁的做法，对吗，早吗？网络内容和社交工具对孩子的影响，到底是怎样的呢？应该如何正确处理？可能，历史上的任何一代教育者和家长都没有面临我们今天的挑战吧？网络，真实地在孩子生活中起着作用，不论好歹，他们有自足度蛮高的学习途径，知道的可能比我们多。我们怎么办呀？纪律确实太重要了，尤其对这几位小孩，堵与疏之间，怎样才是好的平衡？疑惑中。     感谢陈教授的健康分享！名师，传道为先，养生即大道！您真幸福，有这样的好导师！午睡或许奢侈了些，可罗汉果容易哇，欢迎您领着师生们到我的素食小店，品尝自制的山楂罗汉煮，很好喝的那！ 颂春安! JY     第三封：我给家长的复信 JY好！     说实在，你提出的问题，往上数，是咱们祖宗十八代都没有遇到的问题：一个电子化的、虚拟的、扑面而来的、无孔不入的、紧紧缠绕着你的、吞噬你生命分分秒秒的、让你死活都无法摆脱的网络社会！     这样一个前所未有“怪物”，怎么就让我们这一代人赶上了呢？     我们，和我们的孩子们，应该怎样去面对它呢？     福兮？祸兮？       先说说我自己吧！     过去，我一般是早晨起来后，连续做三个动作：啪啪啪！打开电视、电脑、手机，然后就开始看视、电脑、手机上的信息。     我发现，从一睁眼开始，我的心情、我的头脑、我的生活，就被各种信息控制了：啊！哪里又有灾难了，我心里一紧；啊！哪里有人腐败了，我心里一恨；啊！哪里什么政策出台了，我心里一动……     我还什么都没干呢，就产生了这么多的心理波动、情绪激动。正所谓“一声号角一声悲”！     风在不停鼓胀着，幡在猎猎飘扬着，可怜我心，一刻也不安宁了！     我的独立性、我的主体性在哪里？我还能有正常的生活吗？我还能有平常心吗?     我发现了这个问题，我发现铺天盖地的信息控制了我的生命，从一睁眼，到一闭眼……     而且我发现这不仅仅是我个人的问题，千千万万的信息产品使用者都是这种命运！     我们刚刚摆脱了组织（领导）的控制，部分摆脱了资本（穷）的控制，刚刚获得了多少代人梦寐以求的人身自由和生活自由，就迫不及待一个猛子扎进去，心甘情愿地接受资讯商的控制？     组织（领导）、资本（穷困）控制的是我们的人身自由和部分思维自由，资讯商左右的是我们的大脑，控制的是我们的精神自由和情感自由，控制的是我们的心！     怪不得现在社会出现了那么多抑郁症患者和其他精神障碍患者！       这个春节，我做了一个决定：摆脱信息商、信息提供者的控制——我TMD关了它！     1、我把手机调到了静音，以前时时提醒（骚扰）我的像银币投进钱罐里的那种悦耳、诱人的“啪啪”声没有了，我用不着随时去看短信，一天只看一两次，耽误了事也在所不惜（我还发现，世界上似乎没有什么事可以因为“耽误”了而懊悔的；能被“耽误”的，差不多都是值得“耽误”的，都是应该被“耽误”的）；     2、电视尽量少看；     3、电脑里的新浪信息当然不能不看，但要到把所有事情安排妥当之后、心情舒适之后、悠闲自在的感觉出现之后，才把它“放”出来。     我第一次感觉，我开始驾驭信息，我成了信息的主人。 自从这样做以后，我面对信息有了一点从容，我的好心情比以前多了很多。       说起来，我是这样看待人类历史的——     1、50000年一个历史段——非洲一个部落的远祖艰难走出非洲，出现了镜像神经元，晚期智人开始转变为真正意义上的人类；     2、5000年一个历史段——有了文字记载的文明史；     3、500年一个历史段——近代科学革命和工业化；     4、50年一个历史段——虚拟社会、网络文化产生。     我们都知道，近500年产生了比50000年总和加起来还多得多的知识；近50年产生了比5000总和加起来还多得多的信息。     人类如此“倍速”进化，我们岂不是早晚要被知识、信息淹没了？     上帝创造我们的身体和大脑，并没有准备要我们承载如此巨大的知识压力和信息压力！       我的结论是：人类的进化出现了巨大的偏差！     我们没有在50000年、5000年、500年和50年之间保持良好的平衡，过于偏向“近距离文明”，疏远“远距离文明”。而且，这个趋势是“加速度”的。     我们在生存历史的大天平上是严重“失衡”的。     50000年进化得到的身体和大脑，赶不上50年爆炸产生的信息压迫和身心俱疲的绞肉感。     正确的进化方式应该是：我们在50000年、5000年、500年和50年不同的文明形态中保持一种平衡，即：按照不同的比例，适当地过一过50000年前、5000年前、500年前和50年前的生活；或者不说“过”，只是体验一下不同文明段落的生存状态。       这看起来是不可思议的，但其实完全有可能，就是学会“做减法”、     学会“退行”（也可以用当下时尚的语言，叫做“放下”）。     我们可以在某一个时间单位内（例如每周、每月、每年）少吃一顿饭、少开一天车、少开一次会、少挣一份钱、少用一天电子产品…… 把减出来的时间和资源，用于过“远距离文明”的生活。 其实，很长一段时间，我都是这样做的。我早就“不思进取”了。   关于孩子的教育，我深切地担心他们过早被电子产品、被信息提供商俘获，从而被躁动而疯狂的人心驱遣，被多动而肮脏的人手污染。     我深信卢梭讲的：“凡是出自大自然之手的，都是好的；一旦被人类沾染，就变坏了。”     最起码，我希望我们的孩子们能够有更长的时间，在“子宫外胚胎期”内，跟着大自然（上帝）指引的道路走——就是按照自己的天性发展，     不要过早跟着人类走。     人类（社会）之心我是完全信不过的，我早已对它不信任。我们不得已要去适应它，但一定要保持好自己的天性。     天性是大自然赠予我们的唯一标识，没有它，我们就成了怪物。     所以，我希望我们的孩子们晚一点、少一点使用信息产品；即便使用，也晚一点、少一点接触社会不良信息。     保持好天性的自发、自在、自由、自主。       我早说过，Z他们几个孩子都是花朵里的异卉、翡翠里的“大料”，要慢慢涵养、仔细欣赏、静静等待，不要急着把花骨朵掰开、把翡翠石切开看究竟，也不要使用任何催生素。     提供海量信息和巨快运行速度的电子产品，可能就是这样的催生素。       以上所说，都不一定对，抑或是我的某种执着。     仅供参考。   陈建翔    第四封：另一家长给我的复信       陈老师说的“绞肉感”，一下子说得我心里一紧。可不是吗！这种感觉我从90年代起就有了，有一次我看北京青年报，我突然发现我根本看不完一份报纸，版面太多了，昨天的没看完，今天的就来了，等明天又是同样的重复。我就开始焦虑，这么多我看不到的信息，岂不是要被社会所淘汰？网络普及以后，我发现不仅是信息量给我造成压榨感，随之而来的陌生感也令我焦虑。人与人之间见面越来越少，好像有些事情隔空谈，可以少些顾虑，但是长久下来，人与人之间的距离越来越远，面对面的时候似乎不如通过数字传送的时候自在。如此这般，我们眼神的交流、表情的交流、肢体的交流，是不是会越来越退化？等到若干年之后，我们会不会读不懂别人眼睛里的东西呢？或者说会不会我们的眼神都会退化到漠然的地步，根本传递不出来信息了呢？那么生而为人的亲切感、色彩感还能在多大程度上存在呢？     下面是我看到的一段文字：     “美国犹他大学的心理学研究小组日前进行的研究显示，在远离电子设备的大自然中度过4天后，实验对象在创造力测试中的成绩提高了50%。共有56名平均年龄为28岁的实验对象参与此项研究。在4天的背包客生活中，他们不得接触任何电话、平板电脑、计算机或其他电子设备。这种与现代通讯的隔绝有助于减少精神压力，而在自然环境中的运动有助于大脑释放令人感觉良好的内啡肽。”     我儿子上一年级以后，也开始要求玩电脑游戏了。那时候跟他商量好每周五可以玩30分钟，大概那时他没多少时间概念，照此执行了一学期后，开始要求增加时间。有人说把家里的网络掐断，孩子就不玩了。可是我想，孩子在家里玩不了，他就会想办法出去玩，到时候更控制不了，不如让他在眼皮底下玩。刚过去的这个寒假，他一直在闹着争取游戏时间，我想来想去，就跟他做了个约定，每天出去跳绳，每跳10下，赚1分钟游戏时间，100下就是10分钟，跳得多赚得多。好像这个办法还行，他在玩之前，会自己定时，到点了就不玩了。但有时差点就能过关了，他就请求延长几分钟，10分钟是我们约定的极限。但事情是动态的，谁知道哪天他又会有新的想法，走一步算一步吧。     另外我经常在网上给他找一些好的视频、图片或者新闻跟他一起看，还有我看到的一些好的微博也读给他听，他经常在写完作业后就问我有没有什么能让他看的。这跟金验的做法有些类似。我觉得重在疏导，不在堵截。一个是让孩子知道妈妈是可以信任的人，有什么好东西都会跟他分享，另外让他知道上网是为了看好的东西，这样是不是能最大限度地减少孩子对网络的依赖，还是依赖妈妈比较可靠？     我儿子也一直在向我要iphone、ipad，就是itouch也ok，我直接告诉他等你18岁以后，会有更高级的iphone，你现在多攒点钱，到时候再买。谁知道这个理由能蒙他多久？     这个问题真的是个事儿，因为它太现实了，每天都在逼迫着我们开动脑筋想办法。 CJG     第五封：第三位家长的回信  YY这么小，我们面临的也是同样的情况。她因为家里不给装，已经开始在外面想办法，只要有爱疯的大人，她一定会问人家有没有切水果，然后借过来玩儿。开始我想总比在家里不停地玩儿强，但还是觉得不妥。我家邻居有个男孩，已经开始显示得玩儿IPAD玩儿得有点儿哆嗦，身体也很瘦，怕他又是一个将来的问题儿童。可是怎么跟他的家长说然后把这样的事情安排好呢？这事对每个家庭都是个难题啊。 关机，不买，不装，我都做了。但是还有电视，还有其他小朋友都会玩儿元元不会玩儿的游戏。      陈老师，有更好的解决方法吗？  LL