父母教育观念变，孩子迎春天

昨天上午，一对母子慕名从陕西赶到郑州。我在工作室里面接待了他们。母亲一脸愁容，孩子也怯生生的默不作声。 我让母亲大概说了一下情况，他说他的孩子现在正在上小学二年级，以前考试还能考五六十分，现在考试只能考一二十分了。还有做作业特别慢，能做到晚上11点。家长感觉到了实在没有办法，听别人介绍于是就找到了我。 从这位母亲的言语中，我听到了她对孩子满满的失望。还说了孩子一大堆的缺点。还特别说了孩子的理解力差，连题都读不懂。 我又问了一下孩子，孩子怯生生的，沉默的一句话都不说。但是我能感觉到孩子很听话。 这位母亲又说，孩子的成绩差，为了给孩子假期补习，一年都花上万元。他们办法都想尽了，都感觉孩子成绩再也上不来了。 其实这位母亲和大多数孩子学习差的家长想法都是一样的。认为只要花了钱，找人补课，孩子的成绩自然就上来了。但往往他们的想法都没有实现。 我又问了一下这位母亲，对于你孩子你感觉到有没有优点？她说没有，至今也没有发现。 我又问孩子，我说你感觉到自己有没有优点？孩子摇摇头说没有。 也就是说家长没有发现孩子的优点，总是批评。而孩子自己也认为自己没优点。 于是我就对这位母亲说，你孩子在家是不是很听话，懂事？ 她说是。我说这不就是孩子的优点吗？你怎么没有发现呢？家长微笑着说，对啊，这个确实他做的比较好。 交谈了50分钟左右，我基本上已经了解了他们的问题。于是我先给家长讲了一个和他类似的案例，家长的稍微改变，结果让一个每天做作业需要三个小时的孩子，居然时间缩短到30分钟左右，并且质量也很高。 在讲到案例的时候，在一边沉默的孩子，突然就说话了，他说，对，我妈平时就是这样的。表情也放松了下来。我就问这个孩子，你每天做作业，感到痛苦难受吗？孩子点了点头。 于是我就对这位母亲说，你们的情况与这个案例比较类似。你感觉道该怎么办？这位母亲笑着说，我们肯定也要改一改了。 我又和这个母亲说，你的孩子在做作业的过程中，是不是也有一会儿要去厕所，一会儿要去喝水，一会儿肚子疼，总是拖延时间的这种情况。母亲说是的。我又跟这个母亲说，如果某一天孩子提前把作业做完了，他有什么好处吗？家长说，没有，我们还会再找一些东西，让他再学习学习。因为我们感觉他成绩太差了，需要补一补。我就和这个家长说，孩子提前把作业做完，不但没有受到奖励，还有了新的任务。如果换作是你，你是准备提前写完了，还是拖延呢？早写完也没有什么好处，所以就拖延了。我又问问孩子，是不是这种情况？孩子点着头说是。我又对孩子说，如果你妈妈说，以后只要把作业做完了，剩下的时间就归你自己想干啥就干啥。你愿不愿意赶快把作业做完？孩子很高兴地说，愿意，我当然愿意了。 于是又和孩子商量，说如果妈妈态度转变的话，作业你自己能不能独立完成。孩子很高兴的点着头说，可以。妈妈一听这话，脸上也露出了笑容。 于是我就和妈妈孩子，三个人制定了一套规则，规则主要围绕生活方面，交流方面，学习方面。如何激发孩子，让孩子感觉到学习努力，有好处。并且孩子还让加了一条，以后不准妈妈再打自己。妈妈也做出了保证。 我又和妈妈说了一个原则，孩子只要做的好的一定要肯定和表扬，孩子如果受到了挫折，一定要进行安慰和鼓励。孩子合理的要求一定要支持，孩子不合理的要求，要先讲清原因的情况下再拒绝孩子。 在讨论原则的过程中，孩子就表现的比较兴奋。等最后规则拟定出来后，孩子就变得很活泼了。最后母子俩，高高兴兴的拿着规则，回家去了。 从以上的事例可以看出，只要家长的教育观念稍微改变，让孩子感觉到学习快乐了，学习有好处了，孩子自然也乐意学习了。