想不通？多想想就通了

生：老师，我最近遇上了一件事，一直有点想不通。 师：什么事？ 生：我无意中发现我去年的考勤报错了，导致人事处多扣了我年终奖，跟部门负责考勤的同事提起这个，她坚决不承认。我只好不理会她，从人事处复印了请假单、销假单，并找出相关证明，要求部门领导解决此事。部门领导倒挺实事求是，写了更正申请，去人事处要求更正，但被人事处拒绝了。我就一直找到校领导那儿，结果才听说是那个负责考勤的同事也去了人事处，申明她没报错，导致人事处以这个理由不予更正。这也就罢了，那个同事居然还在办公室故意与我发生冲突，对我进行种种辱骂和攻击，且还意欲动手打我。 师：所以，你想不通世界上怎么会有这种人？ 生：是的，明明就是她错了，她不但没有半点歉意和惭愧，相反还要攻击我，世上怎么会有这种不讲理的人？ 师：你讲的是你的理，那你知道她的理是什么吗？ 生：我也替她想过的。无非就是怕别人说她连个考勤都报不了，所以只好掩耳盗铃地不顾事实，硬着头皮说没错了。 师：那你还有什么想不通的？ 生：我想不通的不是她为什么不承认错误，我想不通的是她为什么还要跳起来骂我、攻击我？ 师：你养过狗，不知道观察到没有，大狗往往是不叫的，叫得凶的往往是小狗。知道这是为什么吗？ 生：小狗爱叫，是出于害怕呗，先发制人地做出一副凶样子，给自己壮胆呗。 师：那不就结了？ 生：可我这个同事并不是出于害怕啊，她是出于跋扈。你看，事情过去这么久了，她还天天在办公室摔摔打打的，倒是我，被弄得心惊肉跳的。你想想看，你在电脑上做事做得好好的，突然有人把抽屉弄得“咣”的一声，或是把茶杯顿在桌上“咚”的一下，你还怎么安心做事？ 师：一回事。不管是出于恐惧还是出于跋扈，反正都是讲不了理的，或者说她的理跟你的理就不在一个频道。 生：那我要怎么办？ 师：能怎么办？自认倒霉呗，谁这辈子没踩过狗屎？ 生：老师，我怎么觉得你这有点阿Ｑ“儿子打老子”的感觉啊？ 师：你别说，阿Ｑ是深得心理治疗的精髓啊。毕竟，当外在环境不如意而我们又不能改变的时候，要想不憋屈死，也只能调整自己的心态了。 生：好吧，老师说得有道理。那我想不通的还有，我这个考勤报错了，明明证据确凿、事实清楚，学校和人事处为什么就不能改过来呢？ 师：学校和人事处目前怎么说？ 生：叫我走程序。 师：什么样的程序？ 生：其实并没有什么程序，不过是领导与部门之间相互踢皮球而已。 师：你还做过其他努力吗？ 生：在年终奖发放之前，我找了校长，校长批评我对同事不友善，我说只是想维护自己的权益。但校长很忙，并没多少时间听我细说，只是大手一挥，说先按这个错的发，等后面事实弄清楚了再补。我就想不明白，事实明明已经很清楚了呀，还要怎么个弄清楚法？何况，先发后补不又多一道手续吗，一口气改过来发清楚，不更高效吗？不过，这事既然要依靠学校解决，我也只能听校长的。所以虽然做了努力，但很显然只是徒劳。 师：那你现在还可以做哪些努力？ 生：我还可以根据学校《考勤管理办法》，要求纪委介入，但恐怕效果跟我刚才提到的差不多。 师：还有呢？ 生：我还可以向劳动仲裁部门申请仲裁，也可以向教育厅申诉，还可以从维权角度向上级工会反映。但若这样一来，我就得罪学校了，我暂时还没那份勇气。 师：好吧，具体事情我帮不上你什么，我还是来解决你的思想问题吧，你想不通哪一点？ 生：学校领导大会小会再三说，要营造风清气正的校园环境。难道还原事实、还教职工一个公平清正，这不是“风清气正”的一部分吗，为什么学校就不做呢？ 师：学校没说不做吧，只是要假以时日。 生：是，我考虑到校领导和相关部门都忙，所以把证据和材料都整理得清清楚楚，他们只需要花几分钟看一眼就行。 师：可能他们还是觉得麻烦吧？ 生：难道就因为几分钟的麻烦就置真假对错不顾、置教职工的利益不顾、置学校的校风不顾吗？ 师：你似乎有点生气？ 生：是，我气这么明明白白、清清楚楚的事楞就是没人来主持个公道。 师：看样子你很在乎公道。 生：当然。谁又不在乎呢？谁愿意生活在一个是非不明、不讲规则的环境里呢？ 师：所以你认为环境很重要。 生：本来就是。那个女同事不讲理固然有她自身原因，某种意义上也是环境纵容的结果。要是外在环境重是非、重规则，她也不可能这么跋扈。 师：所以你认为是外在环境造成了对你的不公正？ 生：某种程度上是。 师：那你能改变这个外在环境吗？ 生：似乎不能。 师：所以？ 生：我知道你的意思，老师。不就是那句话吗，当你不能改变外在环境，就只能调整自己的心态。但我就觉得想不通，如果大家都不讲是非对错，那这世界将会是个多么可怕的世界。 师：世界怎么样不是你个人力量所能控制的，你能做的是就是调整好自己的心态，保持自己内心的平安。 生：可如果每个人都不为创造一个好的世界作出自己的努力，这世界不就越来越坏了吗？ 师：改造世界是要付出后果的，你确定你现在有足够的能力和勇气承担可能的后果吗？ 生：没有。我刚才也说了，我不敢。可我很鄙视这样的自己，觉得这样放弃原则的“苟且”，活得不像个人。 师：并不是叫你放弃原则、放弃立场，只是要看值不值得。如果自己的能力不足以跟世界的“道”抗衡，你还没开始做呢，就成了“道”的牺牲品，那你的所作所为又有什么意义？ 生：可是老师，我们从小接受的教育不是说为真理牺牲是值得的吗？比如秋瑾、比如张志新，不都是榜样和楷模吗？ 师：你现在真觉得那些牺牲是有意义的吗？鲁迅先生的《药》是怎么写的？ 生：嗯，是不值得。可我就什么都不做吗？ 师：你可以做，但不要过份执着。尽力做自己能做的，但不要过份追求结果。因为你能控制的只是你自己，结果如何不是你能控制的。所谓“尽人事安天命”，或说“知其不可而为之”。 生：呃，我们似乎扯远了点，还是回到刚才说的风清气正吧。 师：一回事，风清气正不是你一个能营造得了的。你可以坚持反映情况、争取权益，但要注意，第一、不要付出不值得的代价；第二、不要过份执着于结果。 生：好吧，老师，我知道了，谢谢你！