老师帮帮我，一个母亲的求助

求助者是一个十岁男孩，今天是在母亲的陪伴下前来寻求帮助的，之前联系了几家心理咨询中心，后来听朋友介绍找到了我，因此才有了这次交流，坐下来母亲叙述，孩子今天小学四年级，去年下半年学习成绩开始下降，现在由于疫情没有开学，在家每天就是玩游戏，母亲和他交流他也是爱答不理，在之前老师的反应也是上课不注意听讲，老师布置的作业也不按时完成，而且不尊敬老师，孩子父亲在外地工作，不能经常回来，打电话告诉他要好好学习，他当时表示接受，但是坚持不了几天，没办法母亲请了家庭教师，由于疫情只能网上补课，但是没两天孩子根本就不上了，并说老师不好，因此万般无奈下前来寻求帮助。 通过和孩子的一些简单的交流，孩子表达了学习压力，还有家长的不理解，只是要求写作业，学习学习，每天都是这些，因此心里就非常的烦躁。 通过这个案例，真正需要心里疏导的不单单是孩子，而是家长，事实证明现在孩子在学校学习任务已经很重了，这和现在的教育模式有关，除了读书这个年龄的孩子出于天性，需要自己的时间和空间，需要自我发展，因此需要家长的理解、信任、和正确的引导，他们需要扩展社会交往。因此如果家长不理解他们在自身发展中出现的心理需要时，就不可能及时正确的引导孩子，满足他们的合理心理需求，因此孩子就会自行其是，迷失方向，产生逆反等不良行为。 这个男孩父亲在外地工作，，其母恐怕孩子学习不好，没法和丈夫交代，因此请家教网上补课，这本身是做母亲的一份好心，但是这个做法的结果，所表达的是对孩子学习能力的不信任。同时也削弱了孩子的自信心，占据了孩子的课外自由的空间和时间，同时也就剥夺了孩子按照正常规律在各类活动中发展自己的权利，在这样的情况下，比较怯弱的孩子就会选择服从，退缩、压抑好动的天性，慢慢的会变得消沉，内向。而另一类比较任性的孩子就会逆反，对抗，这个男孩就是属于后一类。 因此我建议作为家长对孩子要放宽松些，多一些信任和正面的鼓励，引导孩子的活动能力，多些表扬和鼓励，激发孩子的积极性，从而让孩子自觉的克服不良行为，不要去伤害孩子的自尊心，逐步的让孩子自己认为是个好学生，这时孩子就会自觉的按照好学生的标准自我约束，一些不良的行为自然就会改正。 作为家长和老师都是爱孩子的，这个孩子接受咨询能力很强，和他沟通道理都明白，只是需要时间和耐心，以及正取的方式加以引导，昨天孩子家长打电话反映孩子已经不玩游戏了，除了上网课大部分时间都在学习，这是一个好的开始，必将也会有一个满意的结果。