孩子厌学一隅之见

说起孩子厌学，可能是很多家长都感到头痛的事情，孩子厌学，不得不谈到学习动机的问题，孩子的学习动机到底是什么呢？简而言之，就是兴趣和好奇心。 我们回忆一下在孩子的成长过程中，孩子是怎么学会走路？怎么学会说话？怎么学会自己吃饭的呢？我相信，没有家长逼迫，都是孩子自己一次一次的尝试——失败——再尝试的结果，在这期间，孩子充满了好奇，并为自己的每一次进步感到高兴，进而更加的自信。所以我们发现，作为一个人，与生俱来就有学习的兴趣与能力。 那为什么到了上幼儿园，孩子不愿意去上学呢？可以肯定地说，孩子并不是不喜欢学习，他有可能是不喜欢学校纪律的约束。到了小学，孩子为什么不愿意学习呢？是真的没有兴趣吗？不是！我们经常会做这样的事情，如果孩子喜欢游泳，家长马上会说：“那给你请个教练好好教一教？”很多孩子一听，马上就没了兴趣，“算了，我不学了。”我们总想把孩子的兴趣爱好培养成特长，无意间，就把孩子主观世界的“兴趣”变成了大人客观世界的“功利”，反而破坏了孩子的兴趣。我们也可能存在这样的作为，为了让孩子好好学习，就给他一些物质激励或者表扬等等，久而久之，孩子学习的目的就由内在的动力偏离到外界的刺激，学习不是因为兴趣，而是为了获得表扬，逃离惩罚。 综上所述，种种现象说明一个问题，孩子不是没有学习的兴趣，而是被所处的环境逐渐压制了。这个环境包括学校教育的方式方法，也包括家庭教育的说教、唠叨、指责、批评与虚假的鼓励和表扬。难怪天天听孩子喊道：“我好难啊！” 怎么解决孩子厌学呢？首先要建立孩子的自我价值。我们的孩子小的时候都被问过一个问题：“你的理想是什么？你长大了想成为什么样的人？”孩子们的回答像万花筒一般五彩斑斓，有想上月球看看的，有想当科学家的，也有想当军人、医生，还有想种花种草的……有些可能从大人的视角出发，觉得特别没有出息，就被家长批驳了，“你能不能有点远大的理想啊？”有些家长尽管嘴上不说，但是在日常生活中会对孩子加以引导，直至符合她的价值观为止。这样很不利于孩子自我价值的建立。我们说，孩子在小的时候，都需要梦想、幻想、空想，甚至胡思乱想，我们不要剿灭他们的想法，哪怕这个想法很怪诞，简直是天方夜谭。孩子会逐渐将自己的学习行为与自我价值联系起来，尽管这个过程可能需要比较长的时间，但是，至少他的心中有方向、有目标。即使现在的梦想也许并不能成为未来所从事的工作，但他却能给学习带来无比的动力。 如果说，自我价值的建构是一个终极目标，那么，还可以尝试“升级系统”。什么是“升级”？就像孩子打游戏，为了过关升级，可以废寝忘食，升级系统不断设置一个一个阶段性目标，不断刺激孩子的获胜心理，不遗余力的闯下去。学习上，也可以设置一个一个的阶段性目标，让孩子一直在拼搏——获胜的道路上，会走得更轻盈。当然，不要设置超出能力的升级，否则也会导致厌学。 总之，学习不是目的，只是手段。学习的目的是为了实现理想和自我价值。用理想点亮孩子的心灯，用升级铺设孩子前进的道路，家长只需要“陪”着孩子，孩子有自我成长的权力。