我们的需要是如何被深藏的（下）

接上一篇我们继续，妈妈在听到孩子的需求的第一刹那，其反应是，别人坐了，孩子不能坐，孩子的需求是无理的，我需要拒绝孩子，告诉他不可以，以前这个拒绝是粗糙的，现在我要温柔而坚定的守护，和让孩子认识这个规则。 所以在第一瞬间，妈妈其实并不是站在孩子的角度，去理解孩子，带着孩子慢慢去认识自己的需求，以及现实世界的情况，我们反问一句，别人占了，我们是不是就一定不能要，或者说，别人占了，我们怎样可以在别人舒服的情况下要到～ 如果说站在这样的基础上，我们回应孩子的方式可能就会变，咦？那个叔叔怎么会坐在轮胎箱子上面啊？孩子：可能他太累了，又没位置了，妈妈：所以叔叔创造了一个座位，这个叔叔真有办法，——孩子：我也想坐那里，妈妈：的确看上去很有趣，我都想试试看坐上去什么感觉，可是有一个问题哎，孩子：什么问题？妈妈：这个位置是谁创造的？孩子：叔叔，，妈妈，那现在叔叔坐在上面，你想坐，怎么办呢？你有什么好办法吗？你觉得叔叔会答应你吗？为什么？你觉得叔叔怎样会答应你的要求：（说出自己的想法，拿自己的位置去换，等等～） 如果顺着这个思路往下走，有可能孩子自己主动去跟叔叔说，这个过程中有可能被拒绝，为什么叔叔拒绝，为什么叔叔会答应，或者有可能根据现实情况交换位置了，等等，在这个过程中孩子会在真正的在现实中学会，如何在现实中达成自己的目的，在我们和他人的冲突中，如何同时照顾自己和他人。当然，在我看来，如果没太大危险的情况下，车轮上的箱子坐着也没什么太大关系～ 当我们不认为自己的需求是坏的，是麻烦的，是不好的，是不会被允许和得到的，我们在面对孩子的需求的时候，就不会太快速的生硬拒绝～孩子对这个世界是新鲜而好奇的，也因为孩子小，所以孩子思维过程是慢而狭窄的，帮助孩子一点一点的扩大意识范围，思考问题从各个角度出发，最终解决问题，增强孩子的自我功能。