育儿法宝

今天特别想跟大家介绍一位著名的女性心理学家-玛格丽特.马勒。 生平就不介绍了，这对于大家来说不重要。如果看过她的理论，对大家教养孩子有帮助，心中能升起些许敬意，就足够了！ 先说几个场景，大家感觉下！ 场景一：大型的淘气堡，场地中间有一个打拳击的擂台，两个小男孩儿在打拳，一高一矮，矮个的男孩儿明显打不过高个男孩儿，在几次被打倒起来，再一次被打倒后，坐地下哭了。矮个男孩爸爸，坐的距离明显有点远，当别人提示他孩子摔倒哭了，爸爸说让他自己解决，锻炼锻炼他。 场景二：老人看孩子，孩子很顽皮淘气，孩子在前边好奇探索，老人在后边追着制止。 场景三:孩子在爬一棵不高的歪脖树，妈妈在树旁，双臂展开，做保护状，并且说：“不怕，妈妈在”。 大家感觉一下以上三个场景，哪个孩子长大后会更有力量呢？ 马勒的研究更多关注儿童的早期，主要是三岁以前。我们分别来说如下。 0_1月，正常自闭，就像小鸡在开壳之前一样，充满着原始自恋，这个世界没有客体，他就是宇宙的中心。 1-5月，正常共生，与母亲是一体，如小鸡啄开了蛋壳。 5-10月，开始分化，注意力开始向外，知道自己与母亲不同，母亲与别人不同。这时候如果有陌生人到来，会感觉到焦虑。 10-15月，移动能力大增，自恋也达到了高峰，恨不得去征服世界，这时候你会发现一个特点，就是小孩子摔倒了都不哭，起来接着去探索。这个时候也叫第一反抗期。 15-30月，语言能力大增，但这时候也存在两个矛盾，一就是独立性和依赖性的矛盾；二就是征服世界和觉察到自身渺小的矛盾。这时候的小孩摔倒了，就会哭，求关注，求帮助！ 30-36月，母亲在与不在已经觉得很安全了，不那么焦虑了，知道母亲即使现在不在，也会回来。完成了客体恒定。 讲了这么多理论，怕大家蒙喽，快速总结。 我们重点看15到30个月，家长需要帮助孩子解决的就是两对矛盾，就是要给孩子提供一个抱持性的环境，当孩子探索时，我们鼓励； 当孩子遇到困难时，我们在场，并提供帮助！ 从文章开头场景一来看，孩子长大后非常有可能，要么胆小怕事；要么不对外寻求帮助，自己咬牙坚持。场景二的孩子极有可能活在框框里，这也不敢去做，那也不敢去做，或极度叛逆，没有边界。很显然，场景三的妈妈做的很好。 对于提供抱持性的环境不分年龄大小。只要你学会了，现在开始就来得及。你学会了吗？学会就致敬马勒吧！