帮孩子找到他的价值

人的一生，不好管的时间段都在青春期，很多家长发现自己的孩子在此期间不爱学习，厌学。 对孩子在3岁之前要有恩于他，3到6岁要立威于他，那么6到12岁是他学习习惯建立的一个过程，也是孩子对自我价值的认识过程。 1、何为人的价值？  人的价值可以分为以下几点： 首先，个人在社会中对别人的意义。别人因为你的存在而受益。 其次，因为别人的需要而显现自我的价值。其中包括别人的认可和社会的认可，社会认可是指因为对社会有价值而决定的收入。 人的价值既是养活自己的生存之本，也是对社会意义的一种体现。即自身拥有的别人需要，和别人需要的我所拥有。 2、人的价值由何而来？ 有些人是天赋之才，生下来就具有某种特殊的使命；有些人是后天的养育和自我的努力。 人的价值来源于：先天遗传和后天养成。 智能：先天赋予一般能力=认识力 特殊能力：天赋个体的独特之能力 技能：天无绝人之路 性格：因为成就能力而决定命运 性格是很重要的，包括大智若愚——不计较、肯付出、有底线、仁厚、善良、担责、不怕吃亏。 3、人设绝路之招  本来天无绝人之路。有些人却设置了很多的绝人之路：好好上学，考上好大学，不考好大学没有希望。很多学生因此很痛苦。进入学校之后要中考、高考，千军万马挤过独木桥。 考试成绩和升学成了孩子发展的一条必然之道。这必然之道的前提是以考试为个人价值判断的标准，以成绩作为孩子价值的衡量标准，以升学率为重点考核的指标。这是不符合人的成长规律和人的价值规律的。 明智的家长应该怎么做？ a 、帮助孩子寻找他的价值 “寻找价值”是天生我才必有用，每个人都有天赋。有时候，父母不替孩子寻找天赋，可能孩子一辈子都不知道自己的天赋是什么。 孩子的成长过程，家长可以让孩子去各种各样的场合扩展自己的兴趣。到农村、工厂、商店去体验，让孩子在各种经历中认识自己的兴趣所在。给孩子更多的天地，为他们创造体现价值的机会。 父母在孩子成长的过程，要善于观察孩子的兴趣和专注点。 要扩展孩子的涉猎范围和领域。 尊重孩子，把选择权交给孩子。应该把决定权交给青春期的孩子。家长要给孩子做参谋，让孩子选择自己想要的结果。 b 、帮助孩子扩展他的价值 通过抚养，赋予孩子语言表达能力。言语是个人发展的基础，教会孩子形成言语表达力。 陪伴成长，带孩子进入各种“社会圈”。家长不妨多串门，让孩子结识不同的人，或者带孩子参与一些活动，长见识。 谆谆教导，指导孩子待人处事的准则。带着孩子成长，告诉孩子怎么和社会打交道。 c 、帮助孩子认识自我价值 根据孩子的智力寻找合适的专业，有的人外语好，有的人语文好，有的人数学好。 根据孩子的兴趣来寻找独特的发展，孩子喜欢做什么，可以做一些和今后职业有关的事。 根据孩子的特长寻找适合的职业，有的人喜欢做饭，有的人喜欢理发，有的人喜欢机械设计、制造。 根据孩子的性格寻找社会职业圈，有的孩子愿意和别人打交道，愿意跟人相处，这种人到工会工作，能够成为一个不错的工作人员。 4、条条道路通罗马  人的价值随着年龄和空间而变化，这种变化是在家庭、学校、社区、单位和社会中实现的，变化的范围非常大，条条道路通罗马。 价值不在大小，在于孩子能否知道自己的价值是什么。 价值不在挣钱多少，而在于能否被人发现和认可。有的人很有本事，却不被别人认识，他的价值没有体现出来，不能说挣钱少，没有价值。 价值不在于远近，在于彼此能否相互需要。这是一种互补关系，你需要我，我需要你，我通过你来体现价值，彼此是相互需要。 价值不在一时，可以在努力中有增有减。有些价值可能现在看不出来，随着时间的变化，价值大的可以留下作品，小的可以留下欢声笑语。有些人愿意思考，写很多的东西；有些人所到之处会，让周围人欢声笑语，非常快乐，给大家带来一些帮助，也是价值。 价值大可报国（社会受益），小可报恩（父母受益）。 想让孩子向阳生长，父母要给予阳光和空间，要以引导、尊重孩子为重点，不能以包办和管制孩子为中心。 帮助孩子寻找价值，是父母的主要责任之一。